Междупредметното взаимодействие на математиката с ИТ по модул „Статистика и обработка на данни“ в 10. клас

Използването на мултимедията в учебния процес спомага развитието на мотивацията, комуникативните способности и информационната грамотност, придобиването на умения и знания. Нагледността повишава усвояването на материала, тъй като задейства всички възприятия на учениците – зрителни, механични, слухови и емоционални. И не на последно място, използването на модерните технологии в обучението дава възможност не само да се получат от учениците огромен обем готови, строго отбрани, съответстващи знания, но и да се усъвършенстват интелектуалните и творческите им способности.

Мултимедийните уроци по математика спомагат за изпълнение на следните дидактически задачи (Петров, 1982):

• затвърдяване на базовите знания;
• систематизиране на усвоените умения;
• формиране на мотивация за учене;
• оказване на учебно-методическа помощ на учениците при самостоятелната работа.

При създаването на мултимедийни презентации е необходимо да се отделят следните етапи (Тимакова, 2007):

1. Определяне на учебните цели и мотивация. Преподавателят трябва да определи какъв тип ще бъде урокът, какви са целите, които той преследва и, съобразно с това, да прецени възможно ли е приложение на презентация в дадената тема.
2. Анализ и подбор на материала.
3. Създаване на предпоставка към възприятие на учебния материал и мотивация.
4. Поднасяне на учебния материал. Стратегията за това се определя в зависимост от решаваните учебни задачи. От съществено значение е оформлението на кадрите, които се представят на екрана.

При презентациите може да се използват различни видове организация на познавателните дейности: фронтална, групова и индивидуална. Мултимедийната презентация дава най-оптимално и ефективно съответствието и единството на трите дидактически цели на урока (Петров, 1982): образователен аспект, развиващ аспект, възпитателен аспект.

Предимства на приложението на мултимедийната технология в обучението и в частност при изучаването на темата „Статистика и обработка на данни“ в 10. клас:

• разчупва се традиционният стил на преподаване;
• развиват се уменията за самостоятелна работа с учебния материал;
• мотивират се учениците за усвояване на знанията;
• поддържа се интересът към ученето;
• въздейства се върху по-голям брой сетива;
• предоставя се възможност за онагледяване на учебния материал.

След обстойно проучване и анализиране на приложението на мултимедийните презентации, структурата им и възможностите за изпълнение на дидактическите задачи и цели разработих мултимедийни презентации върху уроци от модул „Статистика и обработка на данни“. Подготвените презентации онагледяват темите и така структурираното учебно съдържание изглежда атрактивно, защото към основните понятия от учебника са добавени и допълнителни подходящи материали: графики, таблици. Акцентът е пренесен върху нагледното, което в значителна степен обогатява дейността, и на преден план е изведена линията за развиване на емоционалната възприемчивост.

Компютърните презентации се използват при първоначалното представяне на новия учебен материал, при изграждането на компетентности за практическото му прилагане в примери и задачи, както и при констатирането на равнището на знания. Активното използване на ИКТ в уроците, при което учениците имат пряк достъп и могат да извършват определени дейности, показва, че компютърът може да се ползва като инструмент, с чиято помощ обучаваните да решават задачи. Онагледяването на математическите задачи спомага да се развият и усъвършенстват наблюдателността, сетивните представи и активността в процеса на обучение. Интерактивното обучение предоставя по-голяма свобода на действие както на преподавателя (в избора на метод за обучение и на средство, чрез което да го приложи), така и на учениците (посредством възможността да изложат идеята си, сами да търсят и предлагат начина за решаване на задачи).

Главната цел при изучаването на модул „Статистика и обработка на данни“ е да се формират различни ключови компетентности, под което в съвременната педагогика се разбират комплексни качества на младите хора, включващи взаимосвързани знания, умения и отношения, а също и мобилизирането им в необходимите ситуации. Обучението чрез ИКТ дава възможност за повишаване на нивото на подготовка на учениците, като стимулира познавателния им интерес и развива у тях умения да анализират, сравняват, обобщават. В тази връзка, разширяването на палитрата от използвани от учителя методи е важно условие за активизиране на учебния процес.

 В заключение, акцентът в проведеното експериментално обучение е поставен не върху енциклопедичните знания, а върху създаването и представянето на продукт. Анализът на резултатите от практическата работа установява постигнато добро ниво на усвояване на знанията и уменията, т.е. експериментът е успешен. Изпълнението на задачите за постигане на поставената цел потвърди формулираната хипотеза:  Прилагането на новите дидактически средства (електронни таблици и мултимедийни презентации) ще доведе до повишаване на равнището на знания и умения на учениците по математика от модул „Статистика и обработка на данни“ и формиране на положително отношение към обучението по математика.

---