Иновационни педагогически технологии в обучението по математика

Развиващо обучение

Вид обучение, при което развитието на личността не е страничен продукт, а главна цел. Основните особености на развиващото обучение са:

• ученикът се превръща в обект на познавателна дейност; развива се чрез формиране на механизми за мислене, а не експлоатация на паметта;
• познавателната дейност на ученика се осъществява в единство на емпирични и теоретични знания;
• процесът на обучение се реализира чрез дедуктивния метод на познание; основата на учебния процес е активността на ученика по време на изпълнение на учебните задачи.

Метод на проектите 

В основата на метода на проектите стои развитието на познавателните навици на учениците, на умението им за самостоятелно изграждане на знанията, на уменията им да се ориентират в информационното пространство, да анализират получената информация, самостоятелно да поставят хипотези, да вземат решения, на уменията им за критичното мислене, изследователски и творчески дейности.

Този метод се свързва и с груповия подход в обучението. Обучението в сътрудничество се явява като част от метода на проектите.

Методът на проектите при работа в група позволява да се гарантира усвояването на учебния материал от всеки ученик от групата на достъпно за него ниво и по този начин при следващата съвместна работа всички ученици могат да вземат активно участие в проектната дейност.

Умението да се използват методът на проектите и обучението в сътрудничество е показател за високата квалификация на учителя и неговите прогресивни подходи за развитието на учениците. Учителят е длъжен внимателно да обмисли всеки етап от работата по проекта, но не трябва да дава на учениците в готов вид разработените етапи. Необходимо е учениците сами да стигнат до изводите и до крайния етап на зададения им проект.

Двата метода – на проектите и на сътрудничеството, са многообещаващи при изучаването на математиката, тъй като учебната дейност, реализирана в изпълнение на зададен проект, формира у учениците интерес и е по-ефективна, отколкото работата, осъществявана по традиционните методи на обучение. В процеса на подготовка и провеждане на подобни уроци учителят има възможност да формира у учениците:

• нови умения за самостоятелно придобиване и осмисляне на широк кръг от знания;
• нови личностни качества.

Информационни и комуникационни технологии 

Включването на информационно-комуникационните технологии в обучението по математика спомага да се реши проблемът с намирането на начини и средства за активизиране на познавателните интереси на учениците и техните творчески способности. Образователният процес с използване на ИКТ превръща ученика в център на дейността, който въз основа на индивидуалните си способности изгражда процеса на познание.

Преподаването на математика с помощта на компютър е приложимо във всеки етап на урока – когато се обяснява нов материал, при затвърдяване, повторение, контрол. Използването на информационно-комуникационните технологии в обучението по математика дава възможност за диференциране на образователните дейности в класната стая, за активизиране на познавателния интерес на учениците, развиване техните творчески способности, стимулиране на умствената им дейност и насърчаване на изследванията.

Въпросът за интерактивността, нововъведенията и иновациите е един от най-дискутираните сред педагогическите специалисти. Той остава актуален, защото в интерактивността е новото, непознатото, неизследваното. В образованието той е основополагащ за редица дейности, на които се гради развитието на личността, творческото ѝ начало и стремежът ѝ към непрекъснато усъвършенстване. В интерактивната среда се търсят нови, различни конфигурации на отношението учител–ученик.