Уеб базирана технология за създаване на мисловни карти в обучението по ИТ

Методика за създаване на мисловни карти 

Етап 1. Определяне на централното понятие; записване на всички възникнали асоциации (брейнсторминг).

Етап 2. Подреждане.

В центъра се поставя изучаваното понятие; основните теми и идеи, свързани с централното понятие, се означават по клоновете, излизащи от него; на всеки клон се записва ключова дума (или израз); навсякъде, където е възможно, се добавят изображения – символи, картинки, таблици, графики, свързани с ключовата дума; всеки от клоновете води до подпонятие, от което може отново да излизат клонове и да стигат до подпонятия от следващ ред; може да се добавят връзки, стрелки и номерация; използват се цветове за отделяне на клоновете.

Етап 3. Пренареждане.

Повторно се правят свободни асоциации, разглежда се цялостно получената мисловна карта и се проверява (мислено или на глас) дали можем да я възстановим.

Стремежът е към оптимизиране на картата – да има акценти, да няма излишни думи, да не се прекали с подпонятия, които ще усложнят или омаловажат главните, да не се получи хаотична карта, в която човек да се загуби.

 Заключение 

Усвояването на технологията за съставяне на мисловни карти и учене чрез тях не изисква много време и енергия. Днешните деца са „дигитално поколение“, те от доста ранна възраст и много лесно се научават как да използват различните технологии. По време на изследването бе установено, че учениците все по-добре се справят със съставянето на мисловни карти, а общото мнение сред тях е, че то има смисъл, защото така се научава.

Преобладаващата част от учениците определят мисловните карти като подходящ начин за визуализация и запаметяване на информацията и смятат да ги използват и в бъдеще.

Овладяването на уеб приложението не е проблем за 80% от обучаемите и те предпочитат да изработят картата с програмен продукт вместо на ръка.

Изследването отчита развитие на дигиталните компетентности и креативността и констатира повишена мотивация за учене. Новите педагогически подходи допринасят за по-добри резултати в обучението и съответно по-подготвени млади хора.