Диагностициране на взаимовръзката между физическото развитие и физическата дееспособност на учениците в трети клас

ПУБЛИКАЦИЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ПЪРВА

ПРОФЕСИОНАЛНО – КВАЛИФИКАЦИОННА СТЕПЕН

Тема:

„ Диагностициране на взаимовръзката между физическото развитие и физическата дееспособност на учениците в трети клас “

Резюме:

Стимул за разработката ми бе социалната значимост и актуалност на проблема изразяващ се в обездвижването, адинамията на подрастващите.Съвременният начин на живот и условията на обучение в училище и от разстояние доведоха до застой на подрастващите, наднормено тегло, а от там и до редица здравословни проблеми. Здравословният начин на живот и двигателната активност са основните форми за овладяване на вътрешната и външната природа на децата.

Успеваемостта в учебния процес по физическо възпитание и спорт се определя от отношението на ученика към собственото му физическо усъвършенстване, степента на физическата дееспособност, овладяването на знания и умения, здравословният начин на живот .Физическата дееспособност е понятие, което отразява функционалния капацитет на организма да извършва физическа работа. Тя се определя с тестове. Тя е важна личностна характеристика, която зависи от най – различни фактори обособени в две групи:

Вътрешни – ендогенни фактори – възраст, пол и наследственост. Те са генетически предопределени и се отнасят преди всичко до общото морфологично и функционално състояние на всеки индивид.

Външни – екзогенни фактори – влияние на околната среда, условията на живот, характер на ежедневната битова, трудова дейност. Преди всичко физическата дееспособност зависи от характера и насочеността на заниманията с физически упражнения и спорт.

Физическата дееспособност в най-голяма степен е функция от количеството и качеството на двигателната активност на човека и зависи основно от начина на живот.

Целта на настоящата публикация е да се установи нивото на взаимовръзка между физическото развитие в частност BMI и физическата дееспособност на учениците от трети клас

Обект на изследването е процесът на обучение по физическо възпитание и спорт в трети клас

Предмет на изследването са от една страна са ръста и теглото необходими за установяване на BMI, от друга физическата дееспособност чрез изследване скоростно – силовите възможности на учениците от трети клас.

Обхват на изследването са 23 ученици от трети клас – 13  момичета и 10  момчета.

Критерии и показатели на изследването – от една страна физическото развитие на учениците от трети клас ( ръст, тегло и BMI), от друга тяхната физическата дееспособност (бягане 30м и 200м, скок на дължина от място с два крака, хвърляне на плътна топка 1кг и Т – тест).

Методи на изследването:

Педагогическо наблюдение, контролно изппълнение, математико – статистическа обработка на данните.

1. Анализ на резултатите от физическото развитие на учениците от 3 клас

• Анализ на резултатите от изследването за ръст

След обработка на данните можем да направим извода, че ръста при третокласниците варира от 1,36 м до 1,54 м. Момичетата са значително по – високи в сравнение с момчетата на същата възраст. На лице е едно изпреварващо развитие на момичетата спрямо момчетата, което се обяснява с по – бързото им съзряване. Средно ръстът на изследваната група е 1,44 м.

• Анализ на резултатите от изследването за тегло

Проследявайки развитието на теглото ще видим, че момичетата са по тежки от момчетата. По – тежкото телесно тегло и по – високият ръст се обясняват с активното навлизане в пубертетното развитие. Килограмите на учениците от изследваната група варират от 31 кг до 56 кг. Средно аритметичната стойност е 43 кг

• Анализ на резултатите от изследването за BMI

Прави впечатление наличието на четирима ученика – две момичета и две момчета с BMI доста над средното за изследваната група. Налице е повишена телесна маса – наднормено тегло. Причина за това може да бъде обездвижването, нездравословният начин на живот или генетична предразположеност към затлъстяване.

II . Корелационен анализ на резултатите от Тест 1 – бягане 30 м

Регресионен анализ	Regression Statistics – 3 клас	Ръст/ T1	Kг/Т1		BMI/Т1
коефициент на корелация	Multiple R	0,14	0,23		0,34
коефициент на детерминация	R Square	0,02	0,05		0,11
коригиран R квадрат	Adjusted R Square	-0,03	0,01		0,07
стандартна грешка	Standard Error	3,20	3,15		3,05
обем на извадката	Observations	23	23		23

 

Експерименталните данни от таблицата ни дават основание да заключим:

• че след като коефициент на корелация R = 0.14 може да се очаква слаба зависимост между ръст и Т1 – бягане 30м
• при коефициента на корелация R= 0.23 очаква се очаква слаба зависимост т.е. килограмите влияят слабо върху постиженията от Т1 – бягане 30м
• при коефициент на корелация R=0,34 се предполага, че е на лице умерена зависимост т.е. BMI влияе умерено върху постиженията от Т1 – бягане 30м

III .Корелационен анализ на резултатите от Тест 2 – бягане 200 м

Регресионен анализ	Regression Statistics – 3 клас	Ръст/Т2	Кг / Т2	BMI/Т2
коефициент на корелация	Multiple R	0,17	0,05	0,15
коефициент на детерминация	R Square	0,03	0,00	0,02
коригиран R квадрат	Adjusted R Square	-0,02	-0,04	-0,03
стандартна грешка	Standard Error	5,02	5,09	5,04
обем на извадката	Observations	23	23	23

Анализирайки получените резултати става чсно ,че:

• При коефициент на корелация R = 0.17 може да се очаква слаба зависимост между ръст и Т2 – бягане 200м
• Коефициент на корелация R = 0.05 предполага слаба зависимост между килограми и Т2 – бягане 200м

 

• Коефициент на корелация R = 0.15 предполага слаба зависимост между BMI и Т2 – бягане 200м

1. Корелационен анализ на Тест 3 – скок от място с два крака

Регресионен анализ	Regression Statistics – 3 клас	Ръст/Т3	Кг/Т3	BM/Т3
коефициент на корелация	Multiple R	0,37	0,00	0,19
коефициент на детерминация	R Square	0,14	0,00	0,03
коригиран R квадрат	Adjusted R Square	0,10	-0,05	-0,01
стандартна грешка	Standard Error	3,12	3,37	3,31
обем на извадката	Observations	23	23	23

 

Установяват се следните зависимости:

• Понеже коефициенат на корелация R = 0,37 трябва да се очаква умерена зависимост между ръста и Т3 – скок от място с два крака
• След като коефициент на корелация R = 0,00, то трябва да липсва зависимост между килограмите и Т3 – скок от място с два крака.
• Когато коефициента на корелация R = 0,19 ,то следва да е на лице слаба зависимост между BMI  и Т3 – скок от място с два крака.

1. Корелационнен анализ на резултатите от Тест 4 хвърляне на плътна топка с две ръце отгоре

Регресионен анализ	Regression Statistics – 3 клас	Ръст/Т4	Кг/Т4	BM/Т4
коефициент на корелация	Multiple R	0,34	0,19	0,06
коефициент на детерминация	R Square	0,12	0,03	0,00
коригиран R квадрат	Adjusted R Square	0,08	-0,01	-0,04
стандартна грешка	Standard Error	3,59	3,75	3,81
обем на извадката	Observations	23	23	23

Констатирани  са следните зависимост:

• При установен коефициент на корелация R =0,34 може да очакваме умерена зависимост между ръста и Т4 – хвърляне на плътна топка с две ръце отгоре
• След като коефициента на корелация R = 0,19 може да се приеме, че е на лице слаба зависимост между килограмите и Т4 – хвърляне на плътна топка с две ръце отгоре.
• Трябва да очакваме слаба зависимост между BMI и Т4 – хвърляне на плътна топка с две ръце отгоре, щом коефициента на корелация R = 0,06

1. Корелационен анализ на резултатите Т5 – Т тест

Регресионен анализ	Regression Statistics – 3 клас	Ръст/Т5	Kg/Т5	BMI/Т5
коефициент на корелация	Multiple R	0,30	0,09	0.04
коефициент на детерминация	R Square	0,09	0,01	0.00
коригиран R квадрат	Adjusted R Square	0,05	-0,04	-0.05
стандартна грешка	Standard Error	3,27	3,42	3.43
обем на извадката	Observations	23	23	23

 Установени са следните зависимости:

• При R= 30 може да приемем, че е на лице слаба към умерена зависимост между ръста и постиженията от Т5 – т теста.
• При R = 0,09 трябва да очакваме  слаба  зависимост между теглото и  постиженията от Т5 – т тест
• След като R = 0,04 би трябвало да се очаква слаба зависимост между индекса на телесната маса и  постиженията от Т5 – т теста

Изводи и обобщения

С помощта на разработения диагностичен инструментариум успях да реализирам поставената цел на диагностичното изследване – да разкрия връзката между физическото развитие и физическата дееспособност на учениците от трети клас. Във връзка с поставената цел установих нивото на зависимост на ръста, теглото и ИТМ върху физическата дееспособност.Емпиричните данни ни дават основание да  направим някои заключеия –  коефициента на корелация варира от слаба до умерена зависимост; Резултатите на учениците са в норма; отклонението – вариацията е малка. Облакът на разсейване е малък; обема на изследваната  извадката е приблизително еднородна.

Внимателният анализ показва, че следвайки естествено биологичният ход на детското развитие при системна и правилно провеждана двигателна активност, двигателното развитие на учениците може да бъде повлияно в положителна посока.

Резултатите доказват, че физическото възпитание е основополагащ фактор за развитие на двигателната активност. Съвместно със здравословният начин на живот имат ролята на спирачка по наклонената плоскост на измамните удоволствия и изкушения от дрога, алкохол, тютюнопушене, агресивно поведение…

И както е казал Рене Декарт „ за да е здраво тялото ти трябва да му даваш с мярка – пиене, храна и гимнастически упражнения “.

Ето защо  е необходимо:

• Да се формират навици и умения за повишаване на двигателната култура
• Да е алтернатива за запълване на свободното време на подрастващите
• Да се формира нагласа за любов към движението – кинезофилия
• Да съдейства за цялостното развитие на личността
• Да се усъвършенстваме през целия живот !!!

Използвана литература:

1.Кирил Костов, Йордан Колев (2006) Благоевград, Интегрираност на физическото възпитание

2. Г. Ангелов ,В. Гатев, Народна просвета, Анатомия, физиология и хигиена на детето
3. Цв.Попиванова,Спорт и наука 2000,Влияние на двигателната активност върху физическото развитие на учениците
4. .П. Пеева, Ст. Мавродиева, Спорт и наука 2002, Физическа годност или физическа дееспособност
5. 5. К. Костов, Ст. Иванов, Книга за учителя 1- 4 клас ,издателство Просвета

изготвил: Вера Владимирова Николова

 старши учител начален етап ОУ “ Св. Св. Кирил и Методий “ гр. Самоков

специалност: НУП, първо ПКС, курс 8297, входящ номер: 047146