Електронно помагало по предприемачество за 8. клас

От настоящата 2018/2019 учебна година в програмата за 8. клас се въведе предметът „Предприемачество“. Единственият одобрен учебник е на издателство „Мартилен“ с автор Кирил Тодоров. Липсата на учебно помагало по предмета мотивира разработването и прилагането в педагогическата ми практика на собствен вариант, а изложените по-горе схващания са в основата на избора ми на електронния формат.

Създаденото помагало е нагледен пътеводител на ученика в процеса на формирането на определените в ДОС компетентности и включва допълнително разработени помощни материали за всички уроци от учебника по предприемачество за 8. клас. Като приложение към помагалото са дадени учебната програма по предприемачество за 8. клас, както и примерно годишно тематично разпределение, което може да бъдат в помощ на учителите, преподаващи по предмета.

Всяка от разработените теми в учебното помагало е в съответствие със съдържанието на учебника. Работата с помагалото е толкова улеснена, че почти няма нужда учителят да разказва учебното съдържание. Необходимо е само да насочва обучителния процес и заедно с ученика да си партнират в учебния час и извън него. Тогава и процесът на обучение e приятен, а не досаден.

Съдържанието на помагалото подпомага както учениците при формирането, развитието и усъвършенстването на конкретни знания и умения, така и учителите при различните етапи от преподавателската им дейност:

• формиране на обучителните цели;
• планиране на учебния процес;
• организиране и ръководене на учебния процес;
• наблюдение и контрол на учебния процес;
• усъвършенстване на педагогическата дейност.

Всяка една от темите в помагалото е със следната структура:

• съдържателна – по отношение на учебното знание по конкретната методическа единица;
• презентационна – ppt, представяна от учителя или от ученика;
• учебно-помощни ресурси – разработени съвместно от учителя и ученика;
• учебно-познавателни задачи с практико-приложен характер – развиващи креативното мислене на обучаваните;
• домашно задание – съставено и зададено от учителя и от ученика.

Предимства на преподаването чрез използване на електронното учебно помагало:

• Сложните схеми, графики и тенденции, за които чертането на ръка отнема голяма част от учебното време, се появяват на електронната дъска автоматично с помощта на компютър и мултимедиен проектор;
• При необходимост част от тях може да бъдат премествани, съобразно с приложената методика и с темпа на работа в учебния час;
• С предварително подготвените задачи всеки ученик може да работи с индивидуално темпо, без да притеснява по-бавно работещите или да забавя и отегчава по-бързо справящите се;
• Учителят има възможност да бъде непосредствено до учениците и да оказва конкретна помощ, а не да диктува от дъската;
• Включените презентации към уроците, работни листове или допълнителни задачи за упражнение са достъпни за учениците по всяко време;
• Онлайн изпитванията са по-интересни, обратната информация се получава веднага, учениците на момента виждат къде са сгрешили;
• Анализите на резултатите се правят бързо и лесно.

Смятаме, че чрез електронното учебно помагало по предприемачество се повишава равнището на интерактивност в обучителния процес и се засилва интересът на учениците към предмета. Акцентът в обучението се поставя не върху механичното възпроизвеждане на учебното съдържание, а по-скоро върху „задълбочаване и разширяване на дигиталните умения, гъвкавото, креативното и иновативното мислене, върху социалните умения“ (Ненова, 2018: 253).

В тази посока може да се обобщи, че „колкото по-разнообразни потребности култивираме чрез образованието и обучението по отделните дисциплини, толкова по-малък е рискът на обучаващата се личност от стрес и липса на емоционален контрол при ранжиране на нейните потребности“ (Ненова, 2005: 39). Всичко това повишава качеството на образователния процес и по-конкретно в междинния етап – процеса на обучението (Ненова, 2016: 108).

Интерактивното обучение подпомага рационалното използване от учителите на ядрото от ученици, които проявяват „висок самоконтрол, и съдейства за намаляване на относителния дял на учениците с нисък самоконтрол“ (Ненова, 2008: 110).

Безспорно изготвянето на учебните материали, презентациите към уроците, необходимите схеми, таблици и графики към някои задачи, тестовете е доста сериозно изпитание за всеки учител. Разработени веднъж обаче, тези ресурси може да се обогатяват и допълват, което улеснява ежедневната подготовка за часовете.