Експериментално прилагане на модел за интегриране на изобразителното изкуство в обучението по ИТ за създаване на статичен уебсайт

В статията са предложени методически насоки за експериментално прилагане на разработения от автора иновационен педагогически модел за изучаване на конкретно учебно съдържание по информационни технологии в 8. клас чрез средствата на изобразителното изкуство. Разгледани са същността и структурата на модела. Посочени са основни характеристики на изготвените от учениците учебни проекти. Представени са уроците, чрез които е реализирано експерименталното обучение.

Образователните технологии са мощен инструмент в ръцете на учителя. Те нямат за цел, нито пък могат да го заместят. Точно обратното – учебна среда с качествено внедрени технологии дава възможност на учителите да използват подходи и методи на преподаване, които традиционната образователна среда не им позволява.

Организация на педагогическия експеримент

Преди прилагането на уменията на учениците по изобразително изкуство в обучението по информационни технологии в 8. клас в разработения модел предварително са осмислени похватите, методите, средствата и формите на обучение, тъй като интегрирането на знанията предполага детайлно открояване и систематизация на информационните части, които ще бъдат разглеждани по време учебния процес.
При подготовката за интегриране на уменията по изобразително изкуство в учебния процес по информационни технологии, съобразно с изследвания педагогически модел, се осъществяват следните дейности:

• откриване на опорните моменти в стандартите за учебното съдържание;
• определяне на областите и темите, които позволяват интегриране на знанията и уменията от различните направления;
• определяне на близък до житейския опит на учениците контекст, който да им позволява да прилагат новопридобитите знания и умения;
• уточняване на представите и понятията, които ще бъдат актуализирани, и тези които ще се формират;
• очертаване и аргументиране на дидактическите технологии на работа;
• определяне на рутинните и творческите познавателни действия на учениците.

Подготовката на отделните теми от позицията на интегриране на изобразителното изкуство в обучението по информационни технологии е свързана с много старателно преосмисляне на всеки отделен детайл и гъвкаво ориентиране на съвместната дейност с учениците и поставянето на индивидуални задачи. Тя изисква съобразяване с общото ниво на компютърната грамотност и с техниките на рисуване на учениците.

Проведените изследвания показват, че в пакета от иновационни методи за формиране на разностранни компетентности и за развиване на комуникативните умения, за стимулиране на естетическите потребности и изграждането на адекватна ценностна система у ученика значителна роля има проектното обучение. Чрез него се разработват обширни задачи, цели се широкомащабно знание и се създават условия за моделиране на алтернативни форми на интелектуалните процеси, които се реализират по подобие на действието на компютърните системи: знанията се свързват в ясна логическа последователност; осъществява се трансфер в близки и сродни области на знанието и културата; създават се умения за екипна дейност с помощта на сътрудничество; полученото познание и опитът се прилагат на ново равнище – създава се продукт, който е плод на събрана и съхранена информация, на нови знания.

Работата по иновационния модел налага голяма част от процеса по създаването на статичен уебсайт да се осъществява в извънучебно време, в екипна и самостоятелна изследователска работа. В училище основно се извършват т.нар. съпътстващи дейности, свързани с проекта, като обсъждане на темата и целите, планиране на задачите и етапите за реализирането им. Това изисква добро времево планиране от страна на учителя, за да бъде изготвен в срок исканият краен продукт. За ефективността на така създадената организация на екипна работа е необходимо да се предвидят поне три-четири седмици време от началото на проекта до неговото окончателно завършване с готовност да бъде приложен в реалните условия на учебен час.

Концепция за реализиране на предлагания нов подход в обучението за създаване на статичен уебсайт:

• Учениците да се запознаят и осмислят понятието уебсайт.
• Да познават основните етапи в разработката на уебсайт.
• Да разграничават елементи на визуалния дизайн на сайт.
• Практически да използват специализиран софтуер за създаване на уебстраници и сайтове, съдържащи текст, изображения, видео и връзки към други сайтове.