Развиване на литературните компетентности на учениците от 7. клас чрез облачните технологии

Създадената група в Облака дава отлична възможност на учителя:

• да поставя задачи на учениците, да ги проверява, оценява и да анализира тяхното изпълнение;
• да въвежда, редактира и изтрива съдържание;
• да прикачва файлове от всякакъв тип – текст, звук, мултимедийна презентация, бази данни, програми и т.н.;
• да осъществява връзки към други ресурси в глобалната мрежа – сайтове, речници, търсачки, блогове и др.;
• да оценява учениците;
• да оформи свой и на учениците виртуален профил (портфолио) чрез кратко СV, снимки, информация за обучението и др.;
• да получава на адрес домашни и самостоятелни работи, проекти и презентации на учениците;
• да изпраща съобщения едновременно до всички ученици в групата или само до тези, на които е необходимо;
• да следи развитието на учениците чрез резултатите от оценяването и да има постоянна обратна връзка;
• да наблюдава активността на учениците;
• да се запознава с мнението на учениците си по различни въпроси, свързани с обучението по литература, чрез анкетни проучвания.

В края на 7. клас предстои Националното външно оценяване и чрез групата в Офис 365 учителят може да предостави на учениците постоянен достъп до събрани на едно място:

• тестове и текстове на МОН по формата на НВО;
• създадени от учителя тестове във формата на НВО;
• текстове за преразказ;
• тестове за проверка на литературните умения и компетентности;
• тестове за проверка на езиковите умения и компетентности.

Неограничен е и достъпът до необходимото учебно съдържание относно:

1. критериите на МОН за оценка на тестовите задачи и на преразказа на непознат текст;
2. речниците на литературните термини и понятия;
3. езиковите норми на съвременния български книжовен език;
4. биографиите на изучаваните български автори.

Използването на облачните технологии в комбинация с традиционните практики в училище дава отлична възможност:

• за създаване на креативен учебен климат, при който учениците творчески възприемат информацията;
• за подобряване на ученето чрез създаване на положителни емоции и преживявания;
• за осъществяване на по-целенасочено, систематизирано и задълбочено обучение;
• за спестяване на време на учениците да търсят необходимата информация от различни източници.

Успешното взаимодействие в образователния процес по литература в 7. клас предполага диалогичност, която се изразява в еднаквата активност на участниците и превръща ученика в действителен субект на образователно-възпитателната дейност. Отделно от училищната група на класа в Облака е създадена такава и във Вайбър, което допълнително улеснява общуването, допринася за активното включване на участниците в обучението по начин, който отговаря на техните потребности и им позволява да се учат от собствения си опит и неговото осмисляне.

Предимства от използването в обучението на облачните технологии и затворената група във Вайбър:

• постига се равноправно участие на всички ученици;
• стимулира се личната активност;
• учениците се чувстват в безопасност и подкрепяни;
• в центъра е поставен отделният ученик, който има възможност за свободна и пълноценна личностна изява;
• провокират се любопитството и интересът на учениците към българската художествена литература;
• учещият се включва процеса на изследване и учене, като разсъждава върху своя опит по критичен и селективен начин;
• предоставя се възможност на ученика за постигане на известна независимост от учителя;
• учениците поемат отговорност към собствения си напредък;
• обогатяват се уменията на учениците за самостоятелна работа с различни източници на информация;
• дава се възможност познанието да се разглежда като процес, а не като продукт;
• учителят по всяко време може да консултира учениците и да осъществява индивидуален подход в работата си с всеки от тях.

Използването на облачните технологии в комбинация с традиционните практики в училище в часовете по литература в 7. клас е изключително продуктивно в посока:

• положителни емоции;
• позитивни ангажименти;
• положително постижение;
• положителна цел;
• положителни взаимоотношения.

Не на последно място, активността и интересът на учениците в часовете по литература се поддържат и от използването на интерактивната дъска в клас. Така те успешно сами представят проектите, презентациите и всяка друга своя самостоятелна работа.

В тази учебна среда на преден план е активното учене и то е изключително успешно. В затворените групи на класа учениците са дейни, проявяват отговорност и инициатива, доразвиват уменията си за сътрудничество и уважение към чуждото мнение.

Безспорно доказателство за това са постигнатите резултати:

• развиване на литературните компетентности;
• провокиране на интерес към литературата като вид изкуство, неразривно свързано с други изкуства като театър, музика, кино, живопис;
• осъществяване на междупредметни връзки с информационните технологии, музиката, историята, географията и изобразителното изкуство.

Удачното използване на облачните технологии в хармонично съчетание с обучението чрез традиционните методи и средства естествено води до отлично овладяване на учебния материал, до изграждане на диференцирани знания, умения и отношения у учениците в 7. клас., свързани с литературата и с изграждането на литературни и социокултурни компетентности, както и до трайни умения за разчитане на изображения на света и човека в различни като културен произход и жанр художествени текстове.

---