Развиване на сензорните сетивни органи и сетивни чувства при 5–6-годишните деца чрез допълнителни игрови форми на взаимодействие

Статията описва експериментална програма от м. октомври на 2023 г. до м. май 2024 г.  с продължителност 8 месеца.  Развиването на сетивните органи и чувства при децата в подготвителна група е заложено в учебно време като допълнителни форми
на педагогическо взаимодействие, както и експерименти в домашна среда с
деца и родители. Всяка седмица има надграждане на сетивното чувство за конкретния сетивен орган чрез допълнителни образователни, игрови и експериментални ситуации.

Предложеният експеримент разглежда последователно редица ситуации, които децата  практически анализират, надграждат и изпълняват поставените задачи. Целенасоченото насочване към използване на сетивните органи, както и развиване на
сетивните  чувства осигурява стабилност в детските  възприятия и сетивност. Децата
развиват  своята любознателност, обогатяват и систематизират детския си речник, разширят обема на знания, стимулира се  интерес към обкръжаващата среда, развива се мисленето.

Моята експериментална програма заложих в учебната 2023/2024 г. от началото на м. октомври до края на м. май в 33 учебни седмици по една ситуация на седмица, като допълнителна форма на педагогическо взаимодействие, за откриване на нови преживявания, разпознаване на сетивните органи очи, уши, уста, нос, кожа и осъзнаване на сетивните чувства. Изследваната 3-та група е с 20 деца на възраст 5–6 години.

За всеки от сетивните органи съм разработила по 6 ситуации с образователна  изследователска и практическа насоченост, една задача за работа с мама и тате в къщи и една ситуация върху работен лист за оценяване постиженията на децата.
Различните форми за организиране на взаимодействието – игрови, практически, експериментални, научни, както и взаимодействието с родители, провокират у децата интерес, любопитство и ентусиазъм при обследването на предметите и обектите с различните си сетива – очи, уши, език, нос, ръце и крака.

За да могат децата да  манипулират с предмети и обекти, за да усетят степента на тяхната плътност и структура, да докосват с крака и сравняват с ръцете  повърхност, температура и др., да усещат мирис, да чуват звука на предмета, да мислят, беше нужно да се активизира динамична система от анализатори, на чиято основа детето получава богата сетивна и сензорна информация на основата на зрителните, слуховите, вкусовите, обонятелните и тактилни възприятия.

Във всяка първа ситуация заложих гледане  до 10 мин. на тематичен образователен филм.

Цели и задачи:  обогатяване на речника с думи, стимулиране любознателността на децата за конкретен сетивен орган , формиране  и развиване на конкретни елементарни представи и знания.

Във всяка втора ситуация съм подготвила от 3 до 5 мин. допълнителна видео информация на надграждане на знанията за конкретния сетивен орган, залагайки на дидактичните принципи за системност и последователност. Също така, за да насоча вниманието на децата, правим  опит или  практическа игра за  разширяване обема на знания за сетивния орган и сетивното чувство, както и емоционално възприемане на  опита.

Цели и задачи: разпознаване на сетивния орган, насочване вниманието на децата към  подбор на думи характерни за сетивния орган и сетивността, обогатяване речника с видове понятия и включването им в словосъчетания, разбиране връзката между мислене и чувства, обогатяване зрително-образната памет,  систематизиране представите и личен опит за съприкосновение с природата, затвърдяване на уменията за анализиране на съдържанието, развиване на възприятия.

Всяка третата и четвърта ситуация са опити и игри, с които децата нагледно да обогатят своя опи за откриване, разпознаване и назоваване на характеристики на обекти и предмети, да осмислят сетивните чувства, да диференцират представите си за конкретен сетивен орган. Стимулиране на уменията на децата самостоятелно да определят   сетивното чувство. Поставям нови цели и задачи, а именно, развиване на нагледно-образното мислене, разбиране конкретното сетивно чувство, формиране на умения за съпоставяне на възприятие, стимулиране на наблюдателността, осъзнаване на конкретни връзки между сетивните органи, стимулират се мисловните операции – анализ и синтез, актуализират се спомени  при откриване на еднаквост при конкретен сетивен орган и конкретно сетивно чувство,  идентифициране на сходства и разлики при различни сетивни органи, разширяване представите на детето за органите, с които възприемаме света и изграждане на положително отношение към собственото си тяло.

Във всяка пета ситуация от цикъла съм заложила оценяване постиженията на децата чрез тест игра. Целите и задачи са – развиване на нагледно-образното мислене, актуализиране на собствен опит за решаване на дидактични задачи, свързване на сетивния орган с конкретно сетивно чувство, проявяване на прецизност при изпълнение на самостоятелната работа,

Всяка шеста ситуация е направа на игра в къщи с мама и тате. Ангажиране на родителите в  допълнителна дейност и изработване на предложен модел, следвайки инструкциите  за практическо изработване по указание.
Цели и задачи: свързване на сетивния орган с конкретно сетивно чувство, емоционално съпреживяване при изработване, стимулиране на интереса и възпитаване на удовлетвореност от получения резултат.

В края на експерименталната програма през м. май 2024 г.  се очаква децата  вече да осъзнават сетивните чувства при различните  сетивни органи. В последните три  седмици съм заложила иновативни картинни, обобщени тестове,  индивидуални работни листи за проследяване и оценяване постиженията на всяко от децата, както и обобщаване на резултатите от всеки сетивен орган в качествени и количествени анализи.

Очакваните резултати от експерименталната програма са:

– разширяване  и затвърдяване представите обема на знания за конкретен сетивен орган и сетивно чувство;

– стимулиране  и усъвършенстване на уменията  на децата самостоятелно да определят характеристиките на сетивния орган и сетивното чувство;
– формиране на познавателно отношение при умение за  усещане и проява на комбинативност;
– упражняване на умения за подбор на дума, характеристика на предмет, характеристика на сетивен орган, характеристика на сетивно чувство;
–  назоваване и сравняване на обекти  с две или повече характеристики;
– провокиране мисленето и актуализиране на собствен опит;
– развиване на мисленето за решаване на дидактични задачи;
–  стимулиране на интереса и възпитаване на удовлетвореност от получения резултат.

            Чрез целенасочено овладяване на сетивните чувства в игрови и  практически дейности децата ще  развият своята любознателност и възприятия,  ще обогатят и систематизират детския си речник, ще разширят обема на знания за сетивните органи и чувства, ще се стимулира  интерес към обкръжаващата ги среда, ще се развие мисленето за описване на собствени чувства и  решаване на дидактични задачи.