Ефективното управление в училище

Ефективното училище е това, което постига във възможно най-висока степен своите цели, в сравнение с други подобни училища, а учениците отбелязват добри резултати в тестовете и другите форми и методи за измерване и оценяване на постиженията в областта на основни знания, умения и компетентности. В статията е представена стратегията на ръководството на Професионална гимназия по икономика „Тодор Влайков“ – Клисура, за реализиране на модела на ефективното училище.

Измерваме големината на това, което сме осъществили,
с препятствията, които сме преодолели, за да постигнем целите си!
Буукър Вашингтон

Портретът на ефективното училище е конфигурация на мисията, визията, имиджа и целите на училището, както и неговата култура, с два вида характеристики – организационно-структурни и процесуални. Организационно-структурните характеристики включват управление на училището, управление на процесите на обучение и възпитание, постоянство на учителската колегия, професионално развитие на учителите, подкрепа и сътрудничество с родителите, признаване на учебните постижения във и извън него. Процесуалните характеристики включват планиране, колегиалност, идентификация с училището, ясно формулирани цели и очаквания на учители и ученици, ред и дисциплина.
Може да се посочат следните параметри и критерии за припознаване на едно училище като ефективно.

Мениджмънт:

• Предприемачески дух на мениджъра;
• Споделена лидерска роля на директора;
• Наличие на механизми за вътрешна координация;
• Качествено формулирани цели, мисия, грижи за имиджа и визията на училището;
• Проява на гъвкавост и адаптивност;
• Интерактивен и трансформиращ мениджмънт;
• Акцент на мениджмънта върху основния образователен процес;
• Делегиране на отговорности;
• Система за обосновано и диференцирано оценяване на персонала;
• Адекватно заплащане и процедури за стимулиране;
• Признаване и възнаграждаване на усилия и успехи;
• Инвестиране, а не харчене;
• Стабилност на персонала;
• Ясни и типични права и отговорности на всички.

Ръководството на Професионална гимназия по икономика „Тодор Влайков“ в Клисура се стреми постоянно да подобрява материалната база, да привлича инвестиции чрез участия в различни програми и проекти, което да мотивира ученици и учители за по-добра и ефективна работа. За последните две години са усвоени и инвестирани над 350 000 лв. от проекти и програми. Особено важно е делегирането на отговорности от директора на учителите, както и от учителите на учениците. Когато учителите участват във вземането на решенията, те самите са много по-отговорни при тяхното изпълнение.

Вътрешна среда:

• Реализиране на позитивен климат в училищната организационна среда;
• Поощряване на колегиалните взаимоотношения;
• Постигане на заинтересованост и отговорност на учителите, учениците, непедагогическия персонал и училищното ръководство за осъществяване на стратегическите и оперативните цели на училището;
• Осигуряване и поддържане на ред и дисциплина, сигурност и безопасност за реализиране на училищните дейности;
• Постигане на функционална и фокусирана работна среда.

Взаимоотношения:

• Ангажираност на персонала с целите на училището;
• Колегиалност и етичност;
• Привличане на родители;
• Междукултурна и междуетническа интеграция;
• Продуктивни поддържащи неформални взаимоотношения;
• Познаване на фамилната среда;