Предай щафетата (Pass The Torch)

Щафетни игри за слушане

Щафетните игри са добро упражнение, ако искате да проверите доколко учениците възприемат новата лексика при слушане.
Условието е всеки ученик да предаде щафетата, когато чуе дума, свързана с определена тема, например „спорт“ (цвят/храна/дрехи/животни и т.н.).
Учителят с едно и също темпо чете поредица от предварително подбрана лексика. Важно е учениците не просто да предадат щафетата, а да запомнят „своята“ думичка. Проверката се прави успоредно за двата (трите) отбора. Първите ученици от отборите казват „своите“ думички – ако са верни, те трябва да съвпадат. Арбитрите записват правилните отговори и точките за отборите на дъската. Следват вторите, третите и т.н. Печели отборът с най-много точки.
Постепенно може да се премине от слушане на отделни думи към откриване на думи в свързан текст. За учениците от 6.–7. клас задачата може да се направи по-трудна, като вместо цели думи те трябва да реагират на даден звук или определено съчетание от букви – например -STR-: sentence, certain, example, theatre, STReet, park, river, person, description, chemiSTRy, picture, emergency, dishonest , reliable, trust, STRong, sister, practice, marketing, history, distance, STRaight, driving, oSTRich, credit…
Тук отново важно условие е всеки ученик да помни „своята“ дума и накрая, при проверката и класирането, да може да я повтори.
С подобни упражнения може да преговаряте и граматика. Например: „Предайте щафетата, когато чуете неправилен глагол“.

Щафетни игри за четене и артикулация

Намери и прочети (Find and read)
Подгответе три еднакви по големина текста, напечатани без главни и малки букви, без препинателни знаци и нови редове. Всеки ученик трябва да прочете на глас само едно изречение, след което да предаде щафетата, а всеки следващ трябва бързо да прегледа текста, да намери докъде е стигнал предишният и да прецени къде свършва „неговото“ изречение, след което да го прочете на глас. Ако някой ученик сгреши – този след него го поправя, но отборът не получава точки за това изречение. За да могат учениците да се чуват, играта се организира със засичане на време – подходящо е на дъската да се покаже часовникът на компютъра, а арбитрите да запишат стартовото и финалното време на всеки отбор. Тази игра изисква повече време, понеже отборите не работят успоредно, а един след друг.
Скоропоговорки (Tongue-twisters)
Друго чудесно упражнение за четене и артикулация е използването на скоропоговорки.
Разделете класа на групи. На отделни листчета напишете една и съща скоропоговорка (Black bug bit a big black bear. But where is the big black bear that the big black bug bit?).
Листчето освен за зрителна опора служи и за щафета. След сигнал всеки ученик прочита скоропоговорката възможно най-бързо и предава листчето (щафетата) на следващия от групата. Първи от всяка група застават най-силните ученици, за да могат по-слабите да имат време да чуят скоропоговорката няколко пъти, преди да дойде техният ред. Всеки участник, произнесъл правилно скоропоговорката, получава точка. По-бързият отбор получава допълнително точки за скорост. Добре е да бъдат определени ученици за арбитри, които да помагат на преподавателя при отбелязването на точките и изчисляване на класирането.
За по-голяма трудност на листчето може да напишете 3–4 скоропоговорки. Първият ученик прочита първата, но следващият не я повтаря, а чете втората и т.н.

1. What noise annoys an oyster most? A noisy noise annoys an oyster most.
2. Peter Piper picked a peck of pickled peppers. Did Peter Piper pick a peck of pickled peppers?
3. If two witches would watch two watches, which witch would watch which watch?
4. Swan swam over the sea. Swim, swan, swim! Swan swam back again. Well swum, swan!

Щафетни игри за говорене

Оставям ги на последно място не защото са по-маловажни, а защото са най-лесни за организиране и провеждане. Игри от типа на:

• смени думата (What a … day! – What a beautiful day! – What a sunny day!),
• повтори изречението, като добавиш една дума към него, или
• продължи приказката/разказа с твое изречение (Once upon a time there was a Princess…),
  са просто създадени да се играят като щафети. Това са все чудесни упражнения за развиване на комуникативните умения на учениците.

Накрая искам да се спра малко по-подробно върху последната част от всяка игра – класирането. Въпросът „Кой печели“ вълнува дори възрастните. Резултатът е съществен стимул за учениците и колкото по-малка е тяхната възраст, толкова по-нагледен трябва да е той. За учениците от 2.–4. клас е сполучлив избор да включите разноцветни образи и графики: Кое облаче ще напои най-добре жадното цвете?
Всеки отбор си има облаче с определен цвят, под което добавяте по една капка за верен отговор – печели отборът с най-силен дъжд (фиг. 10).

Кой отбор ще отгледа най-кичестото храстче? – за верен отговор отборите получават по 1 листче и т.н. Ако използвате PowerPoint, може да включите и звукови ефекти за поощрение, като бурни аплодисменти, музика и поздравления.
Щафетните игри са много обичани от учениците заради тяхната динамичност и ясно изразен състезателен характер. Голяма част от упражненията в учебника може да се разиграят като щафети, ако предварително са преснимани на лист или са проектирани върху дъската. С тях ще внесете много смях в кабинета и ще привлечете вниманието на учениците към изучавания материал. Учебните игри са едно от средствата, които ни дават възможност да намерим баланс между доказаните традиционни достойнства на българското образование и предимствата на дигиталните технологии на 21. век. Така че не се страхувайте от шума в стаята и предайте щафетата на учениците си с буря от положителни емоции!