Дидактични игри за стимулиране на представи за геометрични фигури и форми у децата от подготвителна група

Играта  Направи фигура  дава възможност детето да структурира образи на познати предмети и обекти от действителността с различни по големина, цвят и форма геометрични фигури (фиг. 3). Играта се провежда на два етапа: изпълнение от детето по зададен образец и самостоятелно изпълнение без нагледна опора.

Необходимо е децата не само да разпознават фигурите, но и да се ориентират в пространственото им разположение в равнината. Играта стимулира познавателната активност, а също и качества на ума като подвижност, гъвкавост и съобразителност.
Формирането на умения за подреждане на фигури, съобразно с техните измерения (дължина, ширина, височина), започва с подреждането на две-три геометрични фигури, като постепенно техният брой се увеличава. Практическото построяване на ритмичен ред (серия) е свързано с осмислянето на нарастването или намаляването на дадено измерение в обектите. Всяко сериационно подреждане трябва да е съчетано със словесно обяснение. Например за затвърдяването на признака ширина на децата се предлага следното дидактично упражнение: децата трябва да свържат със стрелка геометричните фигури (правоъгълници), така че стрелката да „говори“ „ти си по-широк от мен“ (фиг. 4).
Децата с лекота се справят с поставената им задача. Известни затруднения се регистрират при усложняване на задачата в следната посока: правоъгълниците, които децата трябва да подредят по ширина, са с различна дължина, т.е. единият от белезите се променя.
Разпознаването на фигури по признака височина  не затруднява децата. На практическа основа децата построяват сериационен ред (фиг. 5), като паралелно с това се изисква вербализиране на действията им, т.е. словесно обозначаване на всеки елемент от серията (най-нисък, по-висок, още по-висок, най-висок).
Дидактични упражнения от този тип дават възможност децата да осмислят и пространствените отношения между обектите в серията.
Играта  Подреди фигурите  спомага затвърдяването на уменията на децата за подреждане по признака големина (фиг. 6).
Играта може да се усложни, като в нея се включат четирите основни геометрични фигури и пет големини в сериационния ред. Тези упражнения затвърдяват знанията на децата за геометричните фигури и стимулират уменията им за аналитично възприемане на формата и размера на фигурите.
В заключение, може да се обобщи, че приложението на дидактични игри в ситуациите по математика дава възможност да се развива, усъвършенства и затвърдява наблюдателността, както и умението на децата за работа в група. Те спомагат за по-задълбочено осмисляне и систематизиране на знанията на децата и за адекватното им ориентиране в математическата страна на заобикалящата ги действителност.

---