Технология за развитие на практически умения в обучението по биология в 8. клас (анализ на резултатите от дидактическо изследване)

Тест за оценка на практическите умения на учениците след изучаване на раздел „Човешкият организъм – структура, жизнени процеси и хигиена“
Задача 1. Пред Вас има пет пластмасови модела на човешки кости, номерирани с цифри от 1 до 5.
А) Разгледайте ги внимателно и попълнете таблицата:

	Кост № 1	Кост № 2	Кост № 3	Кост № 4	Кост № 5
1. Име на костта
2. С кои други кости е свързана в скелета
3. По какъв начин е свързана с другите кости
4. Вид на костта според формата й
5. Вид на костта според разположението й

Б) Професор Тазобедрев се подхлъзнал на леда и пострадал. След като му направили рентгенова снимка в „Пирогов”, се оказало, че има счупена кост, която лекарят описал по следния начин: „чифтна плоска кост от раменния пояс”.
Отговорете на въпроса: Коя кост си е счупил професорът?
Отговор: …….
Време за работа:15 мин.
Макс. брой точки: 30
Задача 2. Установете устройството на черния дроб чрез дисекция и микроскопиране.
Материали: пилешки или парченце от свински черен дроб, лупа, микроскоп, предметни и покривни стъкла, материали за дисекция.
Начин на работа:

1. Разгледайте външното устройство на черния дроб.
2. Със скалпел направете надлъжен разрез на черния дроб.
3. С помощта на лупа разгледайте вътрешното му устройство.
4. Пригответе нетраен микроскопски препарат на чернодробната тъкан.
5. Микроскопирайте и нарисувайте.

Отговорете на въпросите:
А) От кой вид тъкан според Вас е изграден черният дроб?
Отговор: …….
Б) Към коя система от органи отнасяме черния дроб?
Отговор:…….
Време за работа: 15 мин.
Макс. брой точки: 20
Задача 3. Пред Вас има пет модела на главен мозък, номерирани на случаен принцип с цифри от 1 до 5. Всеки един от моделите показва устройството на мозъка на един от класовете гръбначни животни.
Отговорете на въпросите:
А) Модел с кой номер изобразява устройството на главния мозък при бозайниците?
Отговор: …….
Б) Коя от частите на мозъка е най-добре развита при човека?
Отговор: …….
Време за работа: 5 мин.
Макс. брой точки: 10
Задача 4. Прочетете внимателно оплакванията на трима пациенти, потърсили помощ от лекар. Запишете най-вероятните им диагнози.
Първи пациент: позиви за често уриниране и силно парене при уриниране.
Най-вероятна диагноза: …….
Втори пациент: кашлица, температура, изпотяване, кървави храчки, болки в гръдния кош, задух и отпадналост.
Най-вероятна диагноза: …….
Трети пациент: постоянно силно усещане за жажда и отделяне на големи количества урина, увреждане на бъбреците, смущения в зрението, сърбеж по кожата. Изследванията на кръвта показват повишено съдържание на глюкоза и увреждане на червените кръвни клетки.
Най-вероятна диагноза: …….
Време за работа: 5 мин.
Макс. брой точки: 15
Задача 5. Запишете пет правила за здравословен начин на живот.
Отговор: …….
Време за работа: 5 мин.
Макс. брой точки: 25

Скала за оценяване

Точки	Оценка
0–30	Слаб 2
31–49	Среден 3
50–69	Добър 4
70–89	Много добър 5
90–100	Отличен 6

Тестът цели проверка и оценка на знанията и уменията на учениците, посочени в таблица 2.

Таблица 2

№ на задачата	Равнище	Знания	Умения
1.	разбиране	устройство на човешкия скелет, начини на свързване на костите, видове кости	разпознава кости по техни модели, определя начина на свързване между тях, групира, разпознава кости по описание
2.	приложение	работа с микроскоп, дисекция, устройство на храносмилателна система	прави дисекция, изработва и наблюдава нетраен микроскопски препарат, рисува, работи по алгоритъм
3.	знание разбиране	устройство на главен мозък на риби, земноводни, влечуги, птици и бозайници	разграничава по модел устройство на главен мозък на различни групи животни
4.	приложение	болести при човека	разпознава болести при човека по дадени симптоми

По време на изходящия тест всеки ученик получава и оценка от наблюдение на изпълнението на задача 2. Целта на наблюдението е установяване на степента на овладените практически умения на учениците и оценяването им (табл. 3).

Таблица 3

№ на задачата	Показатели за наблюдение	Оценяване
Задача 2 изходящ тест	Спазва техниката и насоките на учителя за извършване на дисекция; Работи прецизно с лупа; Почиства предметните и покривните стъкла; Изработва нетраен микроскопски препарат; Микроскопира; Представя наблюдаваните клетки във вид на схематична рисунка; Спазва инструкциите на учителя; Спазва правилата за безопасна работа; Поддържа ред и чистота на работното място; Работи прецизно, концентрирано и организирано, не пречи на останалите ученици.	20 точки (10 показателя х 2 точки)