Модел на обучение за развиване на визуалното изразяване на учениците в 7. клас

Обобщение на резултатите и заключение

В най-общ вид моделът на обучение би могъл да бъде представен по следния начин (фиг.1).

След експерименталното прилагане на представения модел на обучение нивото на знания и умения на учениците за визуално изразяване по зададени теми бе установено посредством аналогични на входящите тестове и практически задачи.
Обобщените данни показаха, че почти всички ученици са изпълнили задачите и са решили тестовете с по-висок с около единица успех спрямо предходното ниво.
Резултатите от изпълнението на задачите преди и след прилагането на педагогическия модел може да се онагледят по следния начин (фиг. 2).
Сравнението на постиженията на учениците от входното ниво и от изходното в края на експерименталната работа показва стабилно повишаване на възможностите за визуално изразяване след прилагането на описания модел на обучение посредством алтернативната учебна програма.
Въз основа на представените резултати и наблюденията ми от системната работа по предложения педагогически модел смятам, че у учениците от 7. клас се развиха умения и формираха навици да осъществяват връзка между културното наследство, изобилстващо от ценни образци, и съвременните предизвикателства пред изобразителното изкуство.
В процеса на работа учениците:

• придобиха знания и умения да осъществяват интерактивно проучване и анализ на философската същност на Дървото на живота, Колелото на живота, Празничния кръговрат;
• разшириха своите възможности за създаване на съвременни дизайнерски решения на базата на усвоените теоретични знания и практически умения;
• овладяха използването на графичен софтуер за решаване на задачи от декоративно-приложното изкуство и съвременния дизайн;
• развиха умения за възприемане на художествени творби и създаване на свои, като се запознаха с философията на творчеството на Владимир Димитров – Майстора и по неговия пример изградиха собствени композиции, изразяващи развитието и „вечния живот“ в конкретна заобикаляща среда;
• подобриха творческите си умения и повишава знанията си относно визуалното изразяване.

В резултат от обучението учениците:

• систематизираха информация за визуалния образ на Дървото на живота от миналото до днес в различни краища на света;
• създадоха визуални образи на Дървото на живота с техники и материали, присъщи на изящното и приложно-декоративното изкуство, както и с нестандартни материали;
• придобиха знания за метода „Инвектика” и го приложиха при композиране на нови визуални образи на Дървото на живота чрез елементи от вече създадени образци;
• приложиха на практика основните принципи при построяване на отворена и затворена декоративна композиция;
• разгледаха от философска гледна точка Колелото на живота и народните празници и обичаи, повтарящи се всяка година и отразяващи културното ни наследство;
• създадоха картинен народен празничен календар като символ на съхранените български традиции през вековете;
• проследиха етапите на изготвяне на идейни проекти за целите на съвременния дизайн;
• повишиха взискателността си към своите собствени проекти;
• научиха, че компютърът им е ценен помощник в процеса на творческо проектиране, когато използват възможностите му грамотно и по предназначение;
• изградиха сериозна основа за правилно оценъчно отношение към по-нататъшното си творчество.

---