Оценяване на дигиталните компетентности на учениците в 10. клас

В статията са отразени резултатите от експериментално оценяване на дигиталните компетентности на учениците от Професионалната гимназия по облекло, хранене и химични технологии „Проф. д-р Асен Златаров“ в Шумен. Целта на изследването е подготовка на учениците за предстоящото национално външно оценяване чрез симулиране на онлайн изпитване, състоящо се от два модула.

Цифровите технологии са основен двигател на иновациите, растежа и създаването на работни места в условията на глобална икономика. Не всеки гражданин обаче притежава необходимата компетентност, която представлява съвкупност от знания, умения и нагласи, за да е в състояние да използва съвременните технологии пълноценно в своя всекидневен живот. За справяне с този проблем Европейската комисия разработи обща Европейска рамка на дигиталните компетентности. Тя съдържа 21 компетенции, структурирани в пет звена. Всяка от компетенциите има три нива на професионалната подготовка: „Основно ниво потребител (ниво А)“, „Средно ниво потребител (ниво В)“ и „Професионално (напреднало) ниво потребител (ниво C)“ (A common European Digital Competence Framework for Citizens).
В следващата таблица са представени петте области на дигитална компетенция.

Таблица 1 (Ferrari, 2013)

Област на компетенция (5)	Компетенции (21)	Ниво на професионална подготовка
1. Информация	1.1. Преглеждане, търсене и филтриране на информация	А В С
	1.2. Оценяване на информация	А В С
	1.3. Съхраняване и извличане на информация	А В С
2. Комуникация	2.1. Взаимодействие чрез технологии	А В С
	2.2. Споделяне на информация и съдържание	А В С
	2.3. Участие в онлайн гражданско общество	А В С
	2.4. Сътрудничество чрез дигитални канали	А В С
	2.5. Етични правила	А В С
	2.6. Управление на дигиталната идентичност	А В С
3. Създаване на съдържание	3.1. Разработване на съдържание	А В С
	3.2. Авторски права и лицензи	А В С
	3.3. Интегриране и преработване на информация	А В С
	3.4. Изготвяне на мултимедийни и творчески продукти. Програмиране	А В С
4. Безопасност	4.1. Защита на устройствата	А В С
	4.2. Защита на данните и дигиталната идентичност	А В С
	4.3. Защита на здравето	А В С
	4.4. Защита на околната среда	А В С
5. Решаване на проблеми	5.1. Решаване на технически проблеми	А В С
	5.2. Решаване на практически и теоретични проблеми чрез технологии	А В С
	5.3. Предлагане на технологични решения на даден проблем	А В С
	5.4. Определяне на потребността от надграждане на дигиталната компетентност	А В С

]България като членка на Европейския съюз ще организира национално онлайн външно оценяване на дигиталните компетентности през 2016 г. за учениците от 10. клас. Оценяването ще бъде пилотна фаза с участието на 20 000 ученици от цялата страна, а от 2017 г. ще бъде задължително за всички ученици от 10. клас.
През октомври от Регионалния инспекторат по образованието в Шумен беше организирана работна среща с информатици, на която беше представена информация за начина, по който ще бъде проведено оценяването на учениците. Експертите от РИО показаха тест, задача и резултатите от пробната фаза на националното външно оценяване, проведено през 2015 г. с участието на 1001 ученици от пет области. По-голямата част от въпросите поставяха ученика пред реална ситуация, в която би могъл да изпадне, използвайки информационните и комуникационните технологии. Тази среща допринесе за идеята да проведа експериментално дидактическо изследване за оценяване на дигиталните компетентности на учениците ми от 10. клас.